¿APRENDEMOS PARA ADQUIRIR O PARA TRANSFORMAR?
Esta cuestión surgió en la última sesión con Coral. Siempre he creído que pensamos para adquirir conocimiento y poder ganar en experiencia, pero tras la clase del lunes he considerado la noción de transformar. Aprender para transformar, ¿cómo funciona eso? Creo que partiendo de nuestros conocimientos previos y adquiriendo unos nuevos o reforzados, podemos transformar todo lo aprendido para poder enseñar a otras personas. Algo así como la figura de la golondrina que colecta y procesa la comida para sus crías. Cuanto más conocimiento tengamos, mejor será nuestra explicación en clase, ya que lo habremos contrastado previamente con todo lo que sabíamos, nuestra experiencia previa y habremos ahondado más en el asunto a tratar. Aprender es descubrir. Creo que el experimento del otro día de las clases invertidas donde ejercimos de alumnos y profesores es aprender a aprender. Pero este sistema de aprendizaje es algo innovador que se sale de lo particular, de la tradición y está bien poder implantarlo, pero no siempre será posible. Todas las aulas no serán idílicas, en algunas habrá estudiantes con problemas o inquietudes que influirán en su predisposición en el aula. Por supuesto que podemos aprender a través de la observación, la reflexión y el debate, pero los alumnos deben querer, y bajo mi punto de vista los adolescentes no están preparados para entrar en contacto con este tipo de aulas, ya que en muchos de ellos prima la ley del vago.
Al hilo de esta entrada, he leído a propósito de el laboratorio de la nueva educación.
..."Encontrar claves y fórmulas que puedan allanar el camino en una asignatura tan compleja para el colectivo docente es el objetivo de «El Laboratorio de la Nueva Educación». Este máster es uno de los primeros programas de innovación educativa lanzado por una universidad pública española (la Universidad Carlos III de Madrid, en colaboración con la Institución Libre de Enseñanza y la Fundación Estudio). En su primera edición, los participantes trataron de descubrir nuevas forma de enseñar y aprender a través de la observación, la reflexión y el debate. «El nivel del trabajo que han realizado es sencillamente excelente. Y han sido lo que un buen claustro de profesores tiene que ser: una piña (así se han llamado ellos mismos en el chat que han compartido). Han creado un verdadero entorno de aprendizaje social".
La directora de este máster, Paloma Díaz, decía lo siguiente: "No impartimos ningún dogma a nuestros alumnos, experimentamos, estudiamos y descubrimos juntos y de manera científica, porque, además del espíritu crítico, hay que incidir en buscar siempre la rigurosidad. No porque algo esté en las redes sociales o en los medios o esté de moda es cierto o válido".
La Institución Libre de Enseñanza, la Fundación Estudio y la Universidad Carlos III de Madrid ofrecen el programa Laboratorio de la Nueva Educación, que otorga el título de máster, especialista o experto en innovación educativa y que capacitará para desarrollar las competencias necesarias para convertirse en un docente de la nueva educación.
Qué curioso, Virginia. Gracias por compartir.
ResponderEliminar¿Conectas esto con lo que estamos dando? ¿Qué hay detrás de ese laboratorio de la nueva educación?
Te planteo otra cuestión. Cuando dices "...Pero este sistema de aprendizaje es algo innovador que se sale de lo particular, de la tradición y está bien poder implantarlo, pero no siempre será posible. Todas las aulas no serán idílicas, en algunas habrá estudiantes con problemas o inquietudes que influirán en su predisposición en el aula" ¿Qué te hace pensar esto? ¿Has tenido alguna experiencia previa?
Cuando dices que en ellos prima la ley del vago, ¿Qué significa para ti esto de ser vago?
Trabajaremos estos asuntos en las próximas sesiones. Me gustaría que fueses pensando sobre estas cuestiones y que las relaciones con los textos. Que encuentres ese hilo de conexión entre Virginia, su experiencia, los textos y lo que vamos trabajando en las sesiones. Gracias por tus aportaciones, son muy valiosas. Continúa pensando.